Nuolatinis pažangos stebėjimas padeda mokiniams pasiekti geresnių rezultatų.
Mokinių pasiekimai mokykloje niekada nebūna statiški – jie visada kinta dėl įvairių priežasčių. Mes nuolat turime ne tik stebėti pokyčius, bet ir suprasti jų priežastis. Nuolatinė stebėsena leidžia greitai pamatyti rezultatų kaitą, išsiaiškinti, kas juos lemia.
Mūsų progimnazijoje kiekviena metodinė grupė kas du mėnesius renka duomenis ir stebi, kaip keičiasi rezultatai. Tai padeda geriau suprasti mokinių situaciją ir kartu ieškoti geriausių sprendimų.
Duomenų stebėsena rodo, kad 5–8 klasių mokinių gebėjimai per pusmetį paauga 3,34 proc., per metus – 6,53 proc. Taigi nuolatinio tobulinimo sistema padeda mokiniams ne tik pasiekti geresnių akademinių rezultatų, bet ir skatina jų pasitikėjimą savimi bei mokymosi motyvaciją.
Nuolatinio tobulėjimo metodika
Nuolatinio tobulėjimo sistema yra metodika, kurios pagrindinis tikslas – siekti nuolatinių, nedidelių, bet tvarių pokyčių, kurie ilgainiui sukuria reikšmingą progresą.
Mokslo metų pradžioje mokytojų metodinių grupių komandos, klasės ir kiekvienas mokinys asmeniškai išsikelia tikslus. Klasės pasipuošia duomenų centrais „Mes ir apie mus", kuriuose stebima klasės padaryta pažanga. Mokiniai fiksuoja duomenis savo asmeniniuose aplankuose – stebi vidurkius, įsitraukimą į pamokas ir kitą svarbią informaciją.
Visa tai padeda nustatyti mūsų, kaip bendruomenės, vertybes ir tikslus. Skatina nuolat įsivertinti ir gauti grįžtamąjį ryšį. Esame atviri pokyčiams ir lankstūs, nes nuolat bendradarbiaudami mokomės ir tobulėjame.
Tikslų įsivertinimas
Taikydami nuolatinio tobulėjimo metodiką, gruodžio mėnesį mokiniai su klasių vadovais įsivertina, ar pavyko įvykdyti išsikeltą klasės tikslą. Vieniems pavyksta, kitiems ne. Jeigu pavyksta – mokiniai pasidžiaugia ir gauna apdovanojimą: vieni žiūri filmą, kiti vyksta į pramogų parką siausti ar žaisti boulingo. Jeigu tikslas neįgyvendintas, mokiniai aptaria priežastis, kaip reikėtų dar pasistengti, o gal vertėtų suformuluoti naują tikslą.
Šis įsivertinimo etapas mokiniams ir mokytojams padeda gauti grįžtamąjį ryšį, kad galėtų nusimatyti tobulintinas sritis ir kryptingus veiksmus.
